各位夥伴
我們在兩年前，2013年1月開始籌募『中學師資養成經費』，在社群夥伴的支持下，我們已經籌辦三次的短期師訓課程，分別從肢體、藝術與木工活動導入，讓儲備教師逐步熟悉青少年的發展與課程安排方式。而於今年春季將開始辦理的第四次短期師訓課程，語文與科學將會是我們的導入向度。這樣的課程設計是考量華德福的中學教師除了要有自己的專業外，也需要對其他科目及1-12年級的課程結構有全面的圖像，其教授的課程才能夠掌握華德福的精神核心，穩穩地在前8年級的基礎上繼續發展。因為有社群夥伴的捐款，使我們在上述所有課程中，都能秉持開始時的初心，讓受培訓教師承擔合理的費用，其餘的則由” 華德福高中學師資養成經費”分擔。在社群夥伴的捐款支持與承辦小組量入為出的使用態度下，” 華德福高中學師資養成經費”在2015年1月的結餘是41萬左右。雖然，距離辦理完整師訓的480萬元，還有一段路程要走，但這樣的經費已經讓我們有規劃長期課程的基礎與信心。
華德福教育分意志、情感到思考的三階段，中學對應的是思考力，運用主要是科學，發展中學孩子的辯證思考能力。由於是架設在1-8年級音樂、藝術所養成的情意基礎上，因此發展出來的思考力將是帶著溫度與人性，而非苛刻的批判與挑剔。有人對華德福教育的理解只停留在情意層面，認為華德福的孩子就是會往工藝、音樂、藝術等方向發展，若沒有考量到要在思考向度上給予有系統的發展與支持，那真是可惜了。1-8年級的情意，與9年級之後的思考，都是孩子在全人發展上的必要養分，請家長們在我們還沒有實體高中之前，對中學孩子銜接安排上，將這樣的重點放在心上。
史代納在Education as a Force of Social
Change第五章中提到，人的智性在探究物質理解的過程，逐漸趨向死的向度，過錯、罪洐、邪惡。我們自己對事物的評估，是否也常常著眼的是瑕疵與不足? 史代納提醒說，唯有付以接納與包容的犧牲，走過重生的歷程，我們才能導正趨死的傾向，再次看到善與美好。我們也需要意識到我們的所作所為，是在帶領孩子生命道路上找到自己內在的再生。這段歷程，身為俗世凡人的我們需要彼此支持，對我們的中學孩子做重要的生命示範，如何在不完美的世界中，不挑剔他人的光是否足夠明亮，而是找到自己能夠貢獻的小小美善。如果，孩子們能在我們身上學到這樣的態度，身為父母與教師的我們，已經送給孩子在此宇宙安身立命的大禮物。
這兩年的中學師資養成經費收支表，已經公告在部落格上，您可以從仁美華德福的部落格，找到中學師資養成的連結。相關中學師資養成的規畫，您可以參考兩年前的說明，方向與原則沒有太多要修正的。捐款者的芳名錄也公告在上面了，歡迎個人小額捐款或公司企業組織，繼續捐款支持。
祝福 闔家安康、喜樂
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