2015中學師資養成儲備課程-第四期

  2015中學師資養成儲備課程-第四期

壹、研習課程說明

在養成中學教師的經歷，除了對1-12年級學童的身心發展能縱向了解，對各領域的課程發展也須能掌握，以便有能力引導各年齡階段的孩子，使他們在各領域皆得到健全的涵養。我們在兩年前，2013年1月開始募款『中學師資養成經費』，在社群夥伴的支持之下，已經籌備了三次的短期師訓課程，分別從肢體、藝術與木工活動導入，讓儲備教師逐步熟悉青少年的發展語課程安排方式。而於今年春季將開始辦理得第四期短期師訓課程，語文與科學將會是我們導入向度。這樣的課程設計是考量華德福的中學師訓除了要有自己的專業外，也能瞭解華德福1-12年級的課程內容。

因應各地區華德福中學發展的需求，本校開設華德福中學師資養成儲備課程。課程中介紹現場教學夥伴們，如何與生命力活耀、情感充沛的叛逆青少年一起工作，引導其自我意識及獨立思考的能力的長成，並對世界有更進一步的興趣與探索，朝向智慧與精神的成熟發展。

課程分為第一主題字感教學、第二主題了解青少年課程，

五月份有第五期的課程，主題為科學，課程細節之後再行公告。

日期	主題	講師
3月14日(六)	兒童字感教學-第二階段-A	趙立真
3月15日 (日)	兒童字感教學-第二階段-B	趙立真
3月21日 (六)	兒童字感教學 -第二階段-C	趙立真
3月22日 (日)	兒童字感教學 -第二階段-D	趙立真
4月19日 (日)	了解青少年課程	余若君

時間：08:50-16:30 ( 8:50晨圈開始 )

地點：仁美國中第三棟二年級安親班教室 (木工教室旁)

對象：現職教師、或有意願成為華德福教師者，名額25位

課程費用：非現任教師2500元。本校教師1500元(費用含第一及第二主題) 繳費時間為 3月14日8:30-8:50

報名連結：(一律網路報名) https://docs.google.com/forms/d/16G99LUV5I5xakH_qTmLc7juSTNef1x2RTtXYXGc7PzI/viewform

本計畫感謝仁美華德福家長社群“中學發展專款”捐款，支持部分課程費用。

 注意事項：

1.      因行政人力有限，如有相關問題，請以e-mail聯繫彭老師：
tywaldorfhs@gmail.com

2.      共讀書籍“實用教學指引(Practical Advice to Teachers)”，有需要購買者請在報名表單回覆，書費260元。

3.      午餐請自理。學校提供蒸飯機，可自行準備便當。

4.      費用繳交時間為第一次課程的上課前半小時。

5.      此為成人研習課程，恕無法帶孩子出席，有需求者，請預先安排孩子的托育照顧。

6.      請共同維護教室環境整潔，垃圾請自行分類。

課程說明

主題一：

1.         請教師自備文房四寶、筆記本(空白)

2.         識字教學，是一門良好的識字教學能配合兒童的自然心智發展，以兒童的生活經驗與詮釋為基礎，透過學童自行描述，建構出一套沒有標準答案的文字符號多義性詮釋理解。

3.         在輕鬆課堂的師生互動對話中，以兒童的自然詮釋為主，讓兒童字感主動建構使用中文字能力，開啟中文聽說讀寫的學習樂趣、進而自然產生閱讀古今書籍的多義性識讀理解力等。趙立真老師於2005-2006年之間發現六歲初入學的偏鄉與山區部落兒童，對於漢字源，包括甲骨文、金文、戰國字、小篆等，有直覺反應力，能於一、二秒內，口說古文字的字義。而運用兒童字感能力於中文識字課堂，能使兒童對於中文古今文學產生多義性的詮釋對話，有助於初入學兒童識字識讀。

主題二：

1.         深化華德福教育與發展三元社會組織：帶領所有社群夥伴因理解而凝聚，一股支持華德福中學發展的社群共識與力量。

2.         “實用教學指引(Practical Advice to Teachers)”書籍導讀：此書為第一所華德福學校開設時，史代納博士給教師的職前講座，我們將以讀書會的方式一起探討。

3.         青少年教育講座：以華德福的教育觀點來認識中學生的身心發展。

4.         支持青少年發展的藝術課程：增加從藝術學習的過程中，內化自己，並增加輔導青少年發展練習的能力。

課程時間表
主題一:

時間	3 月14日(六)	3月15日(日)	3月21日(六)	3月22日(日)
	C-Language 我的臉	C-Language 出去走走	C-Language 到山上去玩	C-Language 五位八方
	C-Language 影子遊戲	C-Language 好朋友	C-Language 田裡面種什麼？	C-Language 走迷宮
	C-Phonetic symbols&Art 注音符古文字--聲母 【上課材料】 每人：剪刀、A4白紙4張、彩色筆	C- Phonetic symbols&Art 注音符古文字 --韻母 【上課材料】 剪刀、A4白紙4張(每人)、彩色筆	C-Writingt&Art 古文字作文 --兒童字感書寫的世界 【教室資源】 投影設備	C-Writing&Art 古文字藝術 --鳥蟲文(裝飾字與畫符) 【上課材料】 宣紙、文房四寶、水彩、梅花盤
	C-Language 動手玩創意 【教室資源】 手電筒一隻（上課用）	C-Language 我愛講話	C-Language 一年四季 【教室資源】 投影設備	C-Language 到動物園去玩

主題二：

	星期日
09:00-10:30	讀書會
10:30-11:00	休息
11:00-12:30	華德福藝術課程
12:30-13:30	午餐自理
13:30-15:00	華德福藝術課程
15:00-15:30	休息
15:30-16:30	回顧

講師介紹

趙立真老師：

學歷

國立東華大學課程設計與潛能開發學系多元文化教育博士班（2013-）

國立中央大學中文所碩士畢業(1993)國立中央大學中文系畢業(1990)

專長

敦煌學、中文輸入法教學、兒童文字學、兒童字感教學、古文字書畫。

經歷

總統府、行政院十三職等以上高階主管班「中文資訊學」特任講座(1992-1997)   

資訊工業策進會教育訓練處特任講師(1990-1998)

國立中央大學中文系兼任講師、私立中國科技大學兼任講師(1994-1999)

臺北市稻江家職國文科專任教師兼人事組長(1994-1996)

臺北市大同大學華語文「漢字與古文字書畫」兼任講師(2007)

宜蘭人文國中小低年級識字教學指導顧問(2009-2011)

社團法人中華文字字感教育協會籌備會代表人（2014-）

余若君 老師：

若君老師為是國內華德福資深藝術教育師資。她將以溫柔堅定的語調娓娓道出如何在孩子的成長階段釋放藝術潛能。

  英國雷丁大學Reading University教育碩士

  英國愛默生學院Emerson College雕塑系畢業

  華德福教育藝術教師執照

  英國人智學醫療中心ParkAttwood Clinic藝術治療實習工作結業

  台灣華德福教育師資養成課程七年導師

  碁石華德福高中教師

  台灣各華德福學校與師訓課程藝術指導教師

  台灣人智醫學學士後學程(IPMT)與治療教育學程策劃

當孩子們進入青春期，有必要在他們體內喚起一種對其自身之外的世界極大興趣。在其接受教育的整個過程當中，他們必須被引導去探索他們周圍的世界，並探索其一切法則、過程、原因和結果，瞭解人類的意圖和目標——不止於人類，而是對人類的一切，甚至一首樂曲。這一切都必須以這樣某種方式來呈現給他們，使其可以在他們內在不斷回蕩著：跟有關自然的問題，關於宇宙和整個世界，關於人類靈魂，和對歷史的諸多疑問等，各種謎題般產生於他們年輕的靈魂中。 ～魯道夫·史代納於1922年6月21日在斯圖加特的演講摘錄

『華德福中學師資養成經費』籌募說明 2015年01月

各位夥伴

我們在兩年前，2013年1月開始籌募『中學師資養成經費』，在社群夥伴的支持下，我們已經籌辦三次的短期師訓課程，分別從肢體、藝術與木工活動導入，讓儲備教師逐步熟悉青少年的發展與課程安排方式。而於今年春季將開始辦理的第四次短期師訓課程，語文與科學將會是我們的導入向度。這樣的課程設計是考量華德福的中學教師除了要有自己的專業外，也需要對其他科目及1-12年級的課程結構有全面的圖像，其教授的課程才能夠掌握華德福的精神核心，穩穩地在前8年級的基礎上繼續發展。因為有社群夥伴的捐款，使我們在上述所有課程中，都能秉持開始時的初心，讓受培訓教師承擔合理的費用，其餘的則由” 華德福高中學師資養成經費”分擔。在社群夥伴的捐款支持與承辦小組量入為出的使用態度下，” 華德福高中學師資養成經費”在2015年1月的結餘是41萬左右。雖然，距離辦理完整師訓的480萬元，還有一段路程要走，但這樣的經費已經讓我們有規劃長期課程的基礎與信心。

華德福教育分意志、情感到思考的三階段，中學對應的是思考力，運用主要是科學，發展中學孩子的辯證思考能力。由於是架設在1-8年級音樂、藝術所養成的情意基礎上，因此發展出來的思考力將是帶著溫度與人性，而非苛刻的批判與挑剔。有人對華德福教育的理解只停留在情意層面，認為華德福的孩子就是會往工藝、音樂、藝術等方向發展，若沒有考量到要在思考向度上給予有系統的發展與支持，那真是可惜了。1-8年級的情意，與9年級之後的思考，都是孩子在全人發展上的必要養分，請家長們在我們還沒有實體高中之前，對中學孩子銜接安排上，將這樣的重點放在心上。

史代納在Education as a Force of Social Change第五章中提到，人的智性在探究物質理解的過程，逐漸趨向死的向度，過錯、罪洐、邪惡。我們自己對事物的評估，是否也常常著眼的是瑕疵與不足?  史代納提醒說，唯有付以接納與包容的犧牲，走過重生的歷程，我們才能導正趨死的傾向，再次看到善與美好。我們也需要意識到我們的所作所為，是在帶領孩子生命道路上找到自己內在的再生。這段歷程，身為俗世凡人的我們需要彼此支持，對我們的中學孩子做重要的生命示範，如何在不完美的世界中，不挑剔他人的光是否足夠明亮，而是找到自己能夠貢獻的小小美善。如果，孩子們能在我們身上學到這樣的態度，身為父母與教師的我們，已經送給孩子在此宇宙安身立命的大禮物。

這兩年的中學師資養成經費收支表，已經公告在部落格上，您可以從仁美華德福的部落格，找到中學師資養成的連結。相關中學師資養成的規畫，您可以參考兩年前的說明，方向與原則沒有太多要修正的。捐款者的芳名錄也公告在上面了，歡迎個人小額捐款或公司企業組織，繼續捐款支持。

祝福 闔家安康、喜樂

仁美華德福  20150113

『華德福中學師資養成經費』籌募說明 2012年12月

親愛的社群夥伴

在桃園地區有完整的華德福教育體系，是我們共同的夢想。看著我們的中學孩子，面臨華德福高中教育銜接的問題，著實讓人心疼。在經歷仁美前三年的創校經驗，並在第四年去加州探訪11所華德福公私立中小學，更深刻感受到師資預備對華德福高中成立的重要。曾經有人說，真實的華德福教師，在樹下也能上課。是預備好的老師能夠帶著孩子順利的經歷星芒期的衝撞，能夠陪伴孩子的自我體順利發展。

因此要辦出能對孩子負責的華德福中學，我們便是在積極地培訓一群受過華德福中學師訓的有經驗教師，今年五月我們辦理的華德福中學推廣課程便是第一步，而後續的工作需要籌備一筆為數不小的費用。我們的規劃是支持一屆三年的中學師訓課程費用，一部分由募款支持，一部分由學員自費，這樣能讓更多的潛在教師來參加這個高中師訓課程。期待我們的華德福高中，如同仁美華德福，不是單靠政府，不是單靠財團，而是由我們平民百姓，小小的力量堆砌起來的，由我們共同的意念與意志力，由下而上，所創建出來的，如此，這所學校會從孕育的階段開始，便遵從人智學三元社會的原則，擁有最珍貴的自我獨立與自由。

接下來，您一定會問，那麼我們需要多少籌募多少經費? 在參考其他師訓中心的經驗後，我們初步的估計約需募款480萬，其中包括兼職翻譯人員及儲備教師的聘用及培訓，以便協助華德福高中學課程發展、師資養成經費的募款工作及師訓計畫執行。當募款達到30萬元後，我們就會啟動這項華德福中學師訓籌備工作。我們歡迎個人小額捐款或公司企業組織捐款，您也可在100學年度發展經費的退款單上勾選指定捐助”華德福高中學師資養成經費”。

請您為此計畫的順利進行給予滿滿的祝福。

                             

Q&A：

Q1：我們的高中會是什麼型式的?

A1：由於12年國教政策還在修正當中，亦有三個中央層級的實驗法案正通過立案，甚麼型式的學校，最有利於我們所期待的華德福高中，需要一段審慎的思量與評估。

Q2：為什麼不直接從仁美發展經費中撥款支持?

A2：仁美發展經費使用的原則為二。第一項為支持課程發展、師資培訓及親職共識的建立，只補貼軟體。此設計是會讓家長辛苦的血汗錢確實投注在華德福教育發展的核心，公立學校的硬體經費縣政府每年就會定額撥款。第二項為使用者付費原則，支持現有的班級發展，家長給教師團隊足夠的經費運用，餘額按比例退款。由於未來的高中不是現在每個孩子都會享受得到，所以另行募款，不與發展經費混用。我們規畫讓這筆師資養成經費是出於社會人士的自由意願捐款，出於更宏觀無私的角度，不只是為自己的孩子，而是為支持台灣華德福教育事業的發展。

Q3：現行的7-9年級的中學發展狀況如何?發展高中會不會太快?

A3：現有的班級與孩子是優先要被關照的年段，孩子選擇相信仁美社群，社群也盡最大的力量工作。7-9年級在教師社群家長與大家的共同努力下，在今年7-9年級的主副課程的主要結構都已經到位，如藝術、園藝、木工課程所需設備幾乎已經具備，課程內容更為紮實；音樂課程在7-9年級這學期開始有一堂合併團練課，學生樂團已經開始發展；體能課程有專業的Movement老師會定期來指導；8年級的專題報告、戲劇公演及9年級的極限挑戰的運作已經建立。今年的努力，已經逐步看到成果，現在是我們開始穩健的規劃10-12年級發展的時候了。

Q4：為何要稱為”華德福中學師資養成經費”? 為何不概稱為高中發展經費?

A4：為讓社群夥伴更清楚的看到師資養成的重要，避免因急進，而成立一個高中空殼，所以在名稱上做這樣明確的定調，這也是對外界宣示我們要給孩子一所有好品質、好師資的華德福高中。此養成經費若有餘，餘款必定轉入未來的高中發展用途之下，這是大家一致的共識。

中學捐款芳名錄

仁美華德福 中學師資養成   捐款芳名錄     101學年回捐中學發展
編號	捐款者		捐款金額
1	孔○源	林○	6,719
2	陳○成	董○娉	3,839
3	陳○至	黃○伶	1,839
4	陳○凱	鍾○玲	2,000
5	陳○男	劉○勤	3,839
6	陳○宇	林○芳	1,647
7	陳○明	張○敏	3,000
8	陳○淳	彭○臻	1,800
9	陸○駿	蘇○榕	1,000
10	曾○為	林○琴	1,839
11	曾○民	張○雅	6,912
12	黃○瑜	莊○婷	1,200
13	黃○銓	邱○菁	1,839
14	黃○材	馬○穗	3,839
15	楊○明	劉○怡	3,839
16	楊○國	陳○君	6,912
17	楊○國	范○菊	3,500
18	詹○煥	陳○雯	1,839
19	鄒○維	張○玲	1,839
20	劉○賢	姜○潔	1,839
21	吳○煌	梁○惠	2,839
22	蔡○源	李○卿	1,839
23	吳○奇	周○賢	2,339
24	賴○佳	張○美	2,000
25	謝○辰	吳○芳	6,912
26	鍾○緯	黃○萍	1,912
27	簡○樹	蘇○純	2,339
28	吳○揚	張○哲	6,912
29	藍○鈞	林○惠	3,839
30	顏○松	鄒○枝	2,000
31	羅○至	王○惠	3,839
32	蘇○銘	賴○嫻	3,412
33	黄○榮	凃○鑫	839
34	鄭○元	陳○蘭	3,839
35	吳○輝	鄭○心	1,500
36	李○倫	唐○英	2,000
37	李○青	陳○莉	1,839
38	李○光	徐○君	1,839
39	林○椿	陳○淑	1,000
40	林○泰	白○慧	2,000
41	林○杰	張○芳	1,000
42	王○明	常○文	6,912
43	邱○鈺	李○美	839
44	姜○	楊○瑄	3,912
45	施○利	李○玉	3,000
46	紀○民	胡○真	2,000
47	胡○強	余○霞	2,000
48	胡○成	陳○蕊	3,839
49	徐○軒	施○怡	3,839
50	徐○懿	梅○泙	3,839
51	翁○航	黃○萍	6,912
52	張○華	謝○菁	3,839
53	張○鑫	朱○華	1,839
54	張○宇	彭○茹	2,839
55	張○升	鍾○娟	3,412
56	許○洲	陳○珠	9,177
57	郭○泰	黃○菁	1,839
58	陳○琪	林○娟	3,551
	合計		180,706

捐款芳名錄        100學年回捐中學發展
編  號	捐款者		捐款金額
1	崔○民	張○婷	2141
2	張○德	黃○娟	4141
3	張○華	謝○菁	4141
4	郭○健	林○君	4141
5	陳○至	黃○伶	2000
6	陸○駿	蘇○榕	4141
7	游○祥	黃○珊	4141
8	劉○	黃○儒	4141
9	羅○至	王○惠	4141
10	方○展	李○月	4141
11	王○瑞	江○卿	2141
12	徐○軒	施○怡	2000
13	陳○凱	鍾○玲	2000
14	黃○材	馬○穗	4141
15	黃○銓	邱○菁	2141
16	劉○賢	姜○潔	2000
17	蘇○銘	賴○嫻	2141
18	李○倫	唐○英	3141
19	王○舜	劉○伶	1000
20	張○鑫	朱○華	2037
21	劉○謙	徐○玲	1000
22	吳○奇	周○賢	2141
23	蔡○源	李○卿	2141
24	李○祥	徐○君	4141
25	林○杰	張○芳	2141
26	夏○邦	李○雯	4141
27	謝○辰	吳○芳	5000
28	顏○松	鄒○枝	1000
29	陳○元	范○儒	2000
30	李○欽	羅○玉	2000
31	李○青	陳○莉	4141
32	邱○國	李○芸	3000
33	胡○強	余○霞	4141
34	張○正	封○頌	4037
35	張○升	鍾○娟	4141
36	曾○為	林○琴	2071
37	鍾○緯	黃○萍	5000
38	王○明	常○文	7453
39	吳○輝	鄭○心	2000
40	李○光	徐○君	4141
41	林○倉	古○玉	2000
42	林○昀	吳○秀	7453
43	張○倫	黃○芳	2000
44	陳○志	徐○蘭	2000
45	陸○翌	曾○欣	2000
46	黃○華	吳○珍	4141
47	詹○煥	陳○雯	2000
48	蔡○威	饒○雯	2141
49	藍○鈞	林○惠	4141
50	楊○輝	陳○諭	7453
51	吳○盛	杜○珍	4141
52	林○椿	陳○淑	4141
53	姜○	楊○瑄	7453
54	徐○懿	梅○泙	4141
55	莊○哲	余○渟	7453
56	許○昌	李○青	4141
57	許○洲	陳○珠	3000
58	陳○淳	彭○臻	1000
59	楊○國	范○菊	7453
60	簡○樹	蘇○純	1000
61	龐○振	沈○玲	2000
62	胡○成	陳○蕊	2000
63	張○宇	彭○茹	4141
64	陳○玉	張○珠	1000
65	施○利	李○玉	4141
66	吳○揚	張○哲	7453
67	陳○閎	劉○宜	7453
68	李○	李○蘭	1000
69	蕭○龍	李○娟	2000
70	鍾○偉	林○惠	7453
71	孔○源	林○	9689
72	龍○生	涂○娥	3141
	合計		256564

2014中學師資養成儲備課程─第三期

2014中學師資養成儲備課程─第三期

壹、研習課程說明
    因應各地區華德福中學發展的需求，本校開設華德福中學師資養成儲備課程。課程中介紹現場教學夥伴們，如何與生命立活躍、情感充沛的叛逆青少年一起工作，引導其自我意識及獨立思考的能力的長成，並對世界有更進一步的興趣與探索，朝向智慧與精神的成熟發展。
    華德福教育以藝術活動貫穿7~14歲的課程學習，本課程將帶領儲備教師夥伴，一起來經驗支持青少年發展的藝術木工課程，增加從藝術學習的過程中，內化自己，並增加輔導青少年發展練習的能力。

貳、講座及導讀師資
    陳鈞佩 老師，臺北出生，於2008至2012年間在英國Emerson College接受一年制基礎課程及三年制視覺藝術課程，並完成華德福教育藝術教學訓練研習課程，目前擔任仁美華德福學校兼任藝術老師。

參、課程資訊

• 參加對象：現職公私立教師或有意成為華德福教師之未來教師
• 上課地點：仁美國中(二年級安親教室及木工教室)
• 課程日期：11/1、11/22、12/20、1/17(週六9:00-16:30)
• 課程費用：2500元(含木工材料費，木工鑿刀須自備，亦可委託代買)

肆、注意事項

• 此次研習活動，可納入桃園縣教師研習時數；但不計入家長入學研習時數。
• 午餐請自理。學校提供蒸飯機，可自行準備便當。
• 費用繳交時間為第一次課程的上課前半小時。
• 此為成人研習課程，恕無法帶孩子出席。
• 課程課本請自行預備(書名Educating the Will，作者Michael Howard，網址http://www.bookdepository.com/Educating-Will-Michael-Howard/9781888365467)

伍、報名連結
https://docs.google.com/forms/d/16G99LUV5I5xakH_qTmLc7juSTNef1x2RTtXYXGc7PzI/viewform

(本計畫感謝仁美華德福社群“中學發展專款”捐款，支持本課程發展)
因行政人力有限，如有相關問題，請以Email聯繫彭老師：tywaldorfhs@gmail.com

陸、課程時間表

	星期六
09:00-10:30	讀書會
10:30-11:00	休息
11:00-12:30	華德福木工
12:30-13:30	午餐自理
13:30-15:00	華德福木工
15:00-15:30	休息
15:30-16:30	回顧

當孩子們進入青春期，有必要在他們體內喚起一種對其自身之外的世界極大興趣。在其接受教育的整個過程當中，他們必須被引導去探索他們周圍的世界，並探索其一切法則、過程、原因和結果，瞭解人類的意圖和目標——不止於人類，而是對人類的一切，甚至一首樂曲。這一切都必須以這樣某種方式來呈現給他們，使其可以在他們內在不斷回蕩著：跟有關自然的問題，關於宇宙和整個世界，關於人類靈魂，和對歷史的諸多疑問等，各種謎題般產生於他們年輕的靈魂中。 

         
           ～魯道夫·史代納於1922年6月21日在斯圖加特的演講摘錄

課程記錄 2014中學師資養成儲備課程─第三期

課程中學員共讀Educating the Will，理解青少年的意志力養成過程，也一起進行木工活動，親身體驗華德福課程帶給孩子的感受與學習。